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systems thinking, experimental learning laboratory with animation

(désolé pour la photo tournée mais sinon on ne voyait pas ce qui était écrit)

Si pour Piaget le vivant est le modèle de référence, c’est l’homme social qui est le modèle de Vygotsky.Alors que Piaget étudie l’intelligence en soi, le sujet épistémique… Vygotsky s’efforce de comprendre le développement de l’esprit (et de l’enfant) en le replaçant dans la société et la culture. C’est la culture qui nous rend humains et qui permet à notre esprit de se développer, c’est-à-dire d’intérioriser les acquis de la culture. La construction d'un savoir bien que personnelle s'effectue dans un cadre social. Les informations sont en lien avec le milieu social, le contexte et proviennent à la fois de ce que l'on pense et de ce que les autres apportent comme interactions.

Psychologie du développement L'orientation cognitivo-constructiviste              Piaget a mis au point une méthode d’investigation de la pensée enfantine par l’observation des enfants ,  dans une situation-problème en suivant l’évolution de leur raisonnement. Il s’est détaché d’un courant qui utilisait les tests d’intelligence pour étudier l’enfant. Piaget a recueilli des phrases d’enfants parlant, jouant devant lui, les a ensuite séparées et numérotées et a proposé un classement lui paraissant correspondre à des catégories fonctionnelles élémentaires. Quand les observations “pures” ne suffisent plus, Piaget utilise de petites situations tests comme un moyen de suivre le raisonnement  de l’enfant.               Pour Piaget, le développement est essentiellement progressif, continu, marqué par une profonde unité fonctionnelle. Le développem...

Les différents concepts de Jean Piaget Assimilation et accommodation : La réunion de ces deux notions a été proposée par Jean Piaget pour éclaircir et conceptualiser deux aspects fonctionnels qui caractérisent tous les phénomènes d’adaptation au sens le plus général du terme. Les concepts d’assimilation et d’accommodation sont apparus dans des registres objectifs bien différents. Le premier désigne la propriété qu’a la vie de transformer en ses propres substances des substances ingérées ; le terme a été étendu à l’activité psychique générale de mise en forme des données externes hétérogènes. Le second désigne la fonction d’origine réflexe qui régule la vision selon la distance de l’objet ainsi que la capacité qu’a l’organisme de vivre dans des milieux différents. http://comeingame.free.fr/animation/pedagogie/concepts/p_piaget_concepts_eu.pdf

Expérience illustrant le modèle de Skinner

LE CONSTRUCTIVISME : Le constructivisme est une théorie de l’apprentissage fondée sur l’idée que la connaissance est élaborée par l’apprenant sur la base d’une activité mentale. Cette théorie repose sur l’hypothèse selon laquelle, en réfléchissant sur nos expériences, nous nous construisons et construisons notre propre vision du monde dans lequel nous vivons. Développée par Jean Piaget (1964) en réaction au behaviorisme, la théorie constructiviste met en avant le fait que les activités et les capacités cognitives inhérentes à chaque sujet lui permettent de comprendre et d’appréhender les réalités qui l’entourent. Ainsi, une personne confrontée à une situation ou à un problème donné va être amenée à mobiliser un certain nombre de structures cognitives, nommées schèmes opératoires. À partir de là, la personne peut soit incorporer les informations perçues au sein de sa structure cognitive (assimilation), soit modifier sa structure cognitive afin d’incorporer les éléments nouveaux p...

Modèle constructiviste: C'est à partir de 1923 que le constructivisme, théorie de l'apprentissage, a été développée,  par Piaget  en réaction au béhaviorisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse. L’approche constructiviste met en avant l'activité du sujet pour se construire une représentation de la réalité qui l’entoure. Le constructivisme suppose que les connaissances de chaque sujet ne sont pas une simple « copie » de la réalité, mais une « (re)construction » de celle-ci. Le constructivisme étudie les mécanismes et processus permettant la construction de la réalité chez les sujets à partir d'éléments déjà intégrés. La compréhension constamment renouvelée, s’élabore à partir des représentations plus anciennes d’événements passés, que le sujet a déjà « emmagasinées » dans son vécu. En fait, le sujet restructure , en interne, les informations reçues en regard de ses propres concepts : c’est le phéno...

Modèle comportementaliste: Le comportementalisme en psychologie est l’étude expérimentale des comportements observables. Ivan Pavlov est considéré comme le précurseur de ce concept.  Le comportementalisme est la doctrine psychologique qui ne prend en compte que les comportements et les met en rapport avec des événements environnementaux immédiats. Selon ce modèle, toute référence à la conscience est écartée et on observe des stimuli et des réponses. L’individu est considéré comme une « boite noire » à laquelle le psychologue ne cherche pas à avoir accès.  Le comportement est le résultat d’un processus cognitif sous forme d'automatisme ou de reflexe. Le courant comportementaliste a été modifiée par B.F Skinner, avec la mise au point du conditionnement « opérant ». Ce type de conditionnement considère que l’action de l’individu sur le milieu permet d’obtenir un renforcement positif. Skinner mis au point une méthode de renforcement positif ou ...

Membre du blog: Litot Emma Fratzis Léa Ce blog a été réalisé dans le cadre du cours de TICE TD008 à l'université Lyon 2.

Bibliographie  http://www.sietmanagement.fr/theories-de-lapprentissage-individuel-transmettre-construire-echanger-j-piaget-l-vygotksi/ http://gamosse.free.fr/socio-construct/Rp70110.htm http://portail-du-fle.info/glossaire/Constructivisme.html https://psychisme.org/Epistemo/Comportement.html https://www.cairn.info/revue-journal-francais-de-psychiatrie-2001-1-page-32.htm https://www.cairn.info/l-abc-de-la-vae--9782749211091-page-112.htm https://www.cairn.info/revue-des-sciences-de-gestion-2015-2-page-47.htm